我将再次见到小明。小明是一个充满活力的七岁自闭症男孩。
我一到诊所，就紧张兮兮的立刻提醒我的助理护士：“小明今天要来，确保玩具房子不在他视线范围内！”
“可是医生，玩具房子已经很久没有从柜子里拿出来了……”
“我知道，但我感觉小明会记得它并且会问！”尽管已经有超过六个月没见到他了，但我相信我的直觉。这是一个充满色彩的小家具和小人偶的迷你房子。
我记得上次会面时，我们让小明玩了一个玩具房子。我们很快发现这是他的“特殊兴趣”，我们也不小心踏了坑！这使得我们很难将他转移到其他活动， 我也没办法完成他的入学准备评估。
我的诊室里回响着“不要，不要！”和他父母亲重复的提醒：“请听医生的话，否则没有的去游泳，没有……”。
想到这里，突然，诊所室的门猛地打开，小明冲进了房间。他迫切地环顾四周，“玩具屋子！玩具屋子！”他喊道。
“小明，护士阿姨把玩具屋子放在了一个安全的地方。”我试图与小明进行基本对话，试图转移他的注意力，问他早餐吃了什么，但他没有兴趣。他全神贯注的重复询问于玩具屋子的下落。
“小明，你现在在哪个区？”他父亲温柔地问。
“蓝色！”小明回答。
小明的父亲微笑着解释道：“他的特教老师教过他情绪调节区( The Zones of Regulation ®) 。小明现在能够识别自己的情绪，并且知道该怎么做才能让自己平静下来， 让他在蓝色、黄色或红色区域时，能回到绿色区域。我们看到了他情绪调节和行为的巨大改善。”
“小明，你可以做什么让自己回到绿色区？”明的父亲耐心地问。
“喝水。” 小明稍作停顿后回答。然后，他从水壶里喝了几口水。
“今天，我们做完桌面任务后，你就可以玩玩具屋子了。”我向小明承诺。
这一次，出乎预料的，在几次提醒他完成任务后可以玩玩具屋子后，小明一声不响的坐在桌边准备好， 等待着我的指示！
“小明，你现在在哪个区？”他父亲再次问。
“绿色！”小明平静地回答。
评估过程比之前顺利得多。评估中间我们用计时器安排了一个短暂的休息，我成功完成了我的评估。感觉太棒了！
之后，我们兑现承诺让小明玩了玩具屋子。他圆润的脸上绽放出大大的笑容。
“小明，你现在在哪个区？”小明的母亲问。
“绿色！”小明愉快地回答，一边沉浸在玩具房子和小人偶的乐趣中。
而我今天，也在绿色区！
我诚心感谢小明的特教老师耐心的教导他情绪调节这重要的一环。还有向 Ms Leah Kuypers 的情绪调节区( The Zones of Regulation ®) 课程致敬！它为小明和许多特殊孩子的家庭的生活素质带来了巨大的变化。
The Zones of Regulation ® 的网站链接：The Zones of Regulation | A Curriculum For Emotional Regulation
好了，我想问你，你现在在哪个区(Zone)？