那是一个星期二的早上，这是我与Timmy的第二次诊所预约。
Timmy是一个充满活力的男孩，治疗师怀疑他有专注力不足过动症， 所以建议母亲寻求儿科医生的专业评估。
综合了母亲，老师和治疗师们的的反馈和临床评估，我的诊断是Timmy患有教育性语言障碍，和与这个情况一起共病的社交情感障碍。
当我们的会诊接近尾声时，Timmy带着灿烂的笑容迫不及待地向我扑来，兴奋地展开双臂， 要给我一个告别拥抱。
这并不是什么不寻常之事 – 幸运的我，很常得到可爱小病人热情的告别拥抱。
当我从椅子上向前倾身以便接受惯例的拥抱时，我的脸突然感觉到一种奇怪的暖气流。
这时，Timmy的脸迅速接近我的脸，他的嘴唇微张，上下唇往外翻，像导弹一样迎头而来。
在我能够弄清状况之前，我意识到他的目标是要给我一个吻 – 不是在脸颊上，而是直接在嘴唇上！
迅速地，我将头转向左边，指着我的右脸颊说：“这里！”
然而，Timmy，坚持他原来的计划，继续接近我的嘴唇！
我启动了最后防线，温柔的推动他的胳膊和将他的脸引导到我的右脸。
最终，一个快速轻柔的吻落在了我的右脸上。
站在一旁的妈妈，目睹这场“混乱”，笑了起来。
“医生，他喜欢给人惊喜的吻，在嘴上！”
我必须承认，我措手不及，心有余悸，笑不出来。
我脱口而出：“Timmy，你只能亲吻两个人的嘴唇，那就是你的女朋友和你的妻子罢了。”
然后，我才意识到站在前面的是一位只有六岁的男孩。
Timmy对我的言辞似懂非懂，瞪大眼睛以天真的目光看着我。
我转向Timmy的妈妈，努力的恢复镇定。
“妈咪，你需要在Timmy的治疗师那里提到这一点，必须教导Timmy 关于社交边界 （social boundaries)。
“和预料中的和出乎意料的行为 （expected and unexpected behaviour）。”
“我建议治疗师利用 Social Thinking （社交思维）和 Social Story（社交故事） 来教导。”
“他现在还小，还可爱，或许别人不大在意； 但是长大后，这个行为继续的话，后果会不堪设想了。”
我用严肃的声调建议着，试图在这个吻避后掩饰住震惊。
Timmy 的妈妈点了点头， 说：“对， 我也是担心这个蛮久了，看来我们和治疗师有很多要讨论的事情！”
然后，Timmy和他的妈妈离开了，我才松了一口气。
当我在记录着看诊笔记时，正在收拾和清理玩具的诊所护士突然看着我笑着说：“Bahaya tu！”
“Tulah！”我回答，皱着眉头，同时挤出一丝勉强的微笑。
“这能算是职业危险 (Occupational Hazard)吗？”我沉思着。
如同一曲调皮的旋律，Timmy意外之吻的滑稽混乱在空气中萦绕